- 课程大纲：从能做什么倒推要设计一门课，一上来就开始排章节。
- 学习目标：写成能判断的句子写学习目标总是「理解XX的基本原理」。
- 单节课教案：45分钟怎么排一节课不知道怎么分配时间，讲着讲着就超时。
- 练习设计：让学员动手而不是点头课上学员一直点头，回去什么都不会。
- 案例教学：选一个真出事的故事讲课需要案例，但网上的案例都太完美。
- 作业设计：能看出懂没懂布置的作业学员互相抄，也看不出会不会。
- 评估标准：让学员知道会被怎么评学员总问「这样写行不行」。
- 翻转课堂：把讲授挪到课前课时不够，想用翻转课堂但怕学员不看预学材料。
- 线上课：怎么让镜头前有人听线上课学员中途退出率很高。
- 训练营：让人坚持到最后训练营报名不少，坚持到结课的不多。
- 企业内训：先问业务问题公司要做一场内训，HR给的题目很宽。
- 课件：一页一个信息PPT每页字很多，学员在抄字不听讲。
- 开班第一课：建立规则与期待开班第一节课总是讲课程介绍，学员没兴趣。
- 结课设计：最后一节做什么课程结束得仓促，学员没什么感觉。
- 学员分层：一个班三种水平班上学员水平差很多，讲快了有人跟不上，讲慢了有人无聊。
- 问答环节：问题答不好怎么办学员问了一个我答不上来的问题。
- 课程复购：下一门课卖什么学员上完一门课就走了。
- 讲师手册：让别人也能讲这门课课程只有我能讲，没法复制。
- 提问技巧：问出思考不是问出答案课堂上提问总是没人回答，或者只有一个人答。
- 课堂互动：不靠「大家还有问题吗」每次问「还有问题吗」都没人说话。
- 讲不清的概念：换个入口再讲一遍一个概念讲了三遍，学员还是不懂。
- 学员走神：现场三个动作讲到一半发现有人在看手机。
- 进度落后：砍内容不砍练习课程进度落后三节，想把练习砍掉赶进度。
- 水平差异：快的人别等，慢的人别慌有人十分钟做完，有人四十分钟做不完。
- 作业批改：先看思路再看答案作业太多，批改只能打个分。
- 反馈：让人知道下一步做什么给学员的反馈总是「不错，继续努力」。
- 一对一辅导：先看他怎么做辅导时我讲得多，学员点头但还是不会。
- 考试设计：考能力不考记忆考试出的都是背诵题，学员背完就忘。
- 补考与补课：别让人掉队有学员没通过，直接放弃。
- 家长沟通：说事实给方法要向家长说明孩子的学习情况，怕说重了。
- 学员投诉：先接住情绪学员抱怨课程没用，要求退费。
- 讲师语气：像人说话讲课时总像在念稿，学员听着累。
- 板书与演示：让人跟得上边讲边写，学员跟不上也看不清。
- 案例讲解：先给判断再给结论讲案例时直接说结论，学员学不到方法。
- 课堂纪律：不靠压有人在课上一直插话或做别的事。
- 线上授课：设备与画面自检线上课时总出技术问题，很尴尬。
我的 DSH 实战笔记